精读课文教学----富饶的西沙群岛
| 课题 | 22富饶的西沙群岛 | |||
| 教学基本要求 | ||||
| 学习任务 | 教学内容及要求 | 教学实施策略 | 练习与检测 | |
| 1、生字词 |
| 采用多媒体课件，运用范读、男女分读、小组合作等多种方式。 | 给生字加拼音，抄写听写字词。 | |
| 2、积累 |
| 课前收集小故事，课堂展示。 | 填空补全短语，检查背诵。 | |
| 3、初级阅读，读准 |
| 师范读、自由读，其余学生点评。 | 小组检查。 | |
| 4、中级阅读，读熟 |
| 限时朗读，比赛读、男女生读、开火车读。 | 课堂检查。 | |
| 5、高级阅读，读懂 读好 |
| 采用比赛读、反复读等多种方式。 | 课堂提问，说说感受。 | |
| 6、文章写作方法 |
| 找出相关语句，说说具体方法。 | 仿照例句造句。 | |
| 教学过程 | ||||
| 教学环节 |
主要任务及要求
| 备注 | ||
| 第一环节 精彩5分钟 |
《美丽富饶的祖国》——我的家乡 小组评价 加星 | 5分钟内容与单元主题一致。由学生主持。 | ||
| 第二环节 自主学习 交流反馈 |
家乡的景色令我们陶醉，在我们的祖国处处都有迷人的风光，我国最南方的南海，有一片岛屿象颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书：（富饶的西沙群岛） 提到富饶，课前同学们有没有通过查字典或其它方式了解这个词的寓意，从这个词我们大体了解了一下西沙群岛，那它到底是什么样子的呢？让我们共同走进课文一起去看看。 富饶的西沙群岛视频欣赏 在直观的感受中谁来说说听完之后西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？教师总结：这就是文中第一段所告诉我们的：风景优美 物产丰富
这些生词你会读吗？现在就来检查一下你们课前的学习情况。组内互读，并根据读的情况加减星（出示课件） 词语部分。
这样的叙述顺序叫空间顺序。 | 自主学习是在教师的带领下完成。完成一项任务，检测一项任务。 | ||
| 第三环节 精读指导 |
1、精讲第一自然段（总述部分） 过渡：同学们，美丽的西沙在向我们挥手，现在就让我们一起感受西沙，尽情的玩耍吧！ 1）分配任务： （1）找出自己景点的相关段落，看看景物有什么特点？ （2）你是从哪些词语句子体会到这些特点的，文中用了哪些写作手法来突出这些特点的？ （3）朗读感悟或扮演小导游讲解。 生按照自己所分任务整理出全文的结构图，小组交流汇报。 2）出示小组合作学习提示： 1）每个组确定主持人、中心发言人、补充发言人、组内结构图绘制员、黑板关键词书写员、朗读展示员。 2）组内先进行练习展示，时间为5分钟。 3）发言小组展示完其他小组可以提问或进行补充。 2、学生合作汇报学习第2—6自然段，然后进行小组汇报，师适时点拨引导，学习作者用拟人、排比的写作方法描写西沙的海参和珊瑚、鱼，并出示珊瑚，鱼群，贝壳相关图片感受特点。 生在黑板上粘贴每个景点的关键词 （海水：五光十色 瑰丽无比 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 海滩：贝壳、海龟） 海岛：鸟的天下 过渡：是呀，西沙群岛的确是一个美丽的地方，站在西沙眺望美我们美丽的岛屿，我们无比自豪，真的让我们感受到了西沙群岛的富饶，祖国河山的无比壮丽，所以作者在文章的最后再次总结全文，出示第七段，齐读。 这种首尾照应的方法使文章的结构更加完整严谨，希望同学们在以后的写作中也用到这种写法。
今天，我们一起游览了富饶而美丽的西沙群岛，正是作者按空间顺序并抓住了这些景点的特点，让我们产生美的享受，课后，同学们也学习这种方法介绍一处景点。 有一首歌这样唱《西沙 我可爱的家乡》让我们跟随歌曲再次美美的欣赏我们祖国的大好河山。 | 小组合作，组长带领全组成员进行展示。其它小组补充后教师归纳总结。 | ||
| 第四环节 拓展训练 | 课后作业 举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 ①学生收集描写祖国风光的古诗。 ②学生收集描写祖国风光的谚语。 积累语言 学生抄写词语表中列出的本课的词语。 ②抄写课文中优美的语句。
| 小组互相学习，制作手抄报 | ||
| 教师感悟
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纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为文章的总结。
反思教师 孔婷婷 | |||
