教学内容：人教版四年级数学（上册）第47～48页例1、例2.

教学目标：

知识与能力：掌握三位数乘两位数笔算方法，发展类推迁移的能力和口算的能力。探索乘数中间或末尾有0的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生类推迁移及概括的能力和计算的能力。

过程与方法：在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

情感、态度与价值观：在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好习惯。

教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：探索乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法以及简便写法。

课前准备：两位数乘一位数口算10道，两位数乘两位数竖式6道。

教学过程：

精彩五分钟 12道口算题 谈话 同学们，这节课我们继续研究三位数乘两位数的笔算乘法。

板书课题：三位数乘两位数的笔算

三、自主学习，探究方法

1、出示：例1 145×12=

2、学生独立尝试列竖式计算。

①想一想：笔算 145×12可以怎样算？试试看。（在练习本上算） ②你认为笔算“三位数乘两位数”应该怎样算？把你的想法在小组里交流。

3、小组汇报：

①哪个小组给大家介绍一下，笔算145×12是怎么算的？（注意突出：十位上的1乘145的结果的末位为什么与十位对齐，帮助学生弄清算理。）学生上黑板板演：

由学生讲解，其他学生提问。

4、有效练习，深化理解。

（1）计算，想一想计算时应该注意什么？       134×12=

（2）小组讨论：三位数乘两位数的笔算方法

（3）小结：三位数乘两位数的笔算方法是什么？师生共同归纳。

（4）齐读法则

（5）同位互相说说你对法则的理解。

（6）拓展延伸 我们已经学会了三位数乘两位数的笔算方法，如果让你计算四位数乘两位数，你能不能算出来呢？ 同学们的表现真是太棒了，我们继续来学习笔算乘数中间或末尾有0的乘法。

四、探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法

1、出示例2 （1） 160×30=

2、指名口算，请学生说一说是怎么算的。

3、学生独立尝试列竖式计算。

小组长带领小组成员交流各自计算方法，对于小组成员出现的问题，相互间给予帮助。

4、算法展示 预设三种不同的竖式写法。找出哪一种写法更简便。

讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

5、出示 106×30=自己试一试 学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

（3）错例展示 （每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）

6、做一做 220×40= 206×40=

五、巩固练习

六、课堂总结。 这节课大家通过自己的思考，小组合作交流获得并掌握了三位数乘两位数的计算方法，老师祝贺你们!谁能告诉大家，你学到了什么新本领？计算时应该注意些什么？