习作主题

“人间真情“习作课教案

习作要求

1. 针对问题学习修改文章，使文章顺序更清晰，描写更具体，更能吸引读者。
2. 能对别人的习作进行评价，并帮其改正存在的问题。
3. 让学生了解和掌握作文修改的步骤和程序。引导学生行成作文修改的学习策略。

指导习作过程

教学内容及要求

组织策略

1、构思阶段

指导学生完成构思并写在大作文本上，一般占用一课时。

21. 题目  关爱
21. 列出最想说的意思
21. 画出文章的结构图

学生先自主完成，然后再交流，交流后教师提出建议，最后学生再修改确定。

2、习作阶段

一般都由学生课下完成，先写在小作文本上，作为周末作业。

3、修改阶段

一、自我修改六步法

第一步：找出文中的错别字、错别句，修改。

第二步：把文中的废话删除。

第三步：出示本单元所学词语，将所学词语尽量运用到各自文章之中，文中至少用到十个，多不限。

第四步：运用所学的修辞方法（小学阶段主要有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、反问等），文中至少用三处。

第五步：运用人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写）景物描写等。

第六步：选择贴切的论语、古诗、名言警句运用文章中。

二、品析例文，集体阅读修改

全班共同阅读一篇修改后的习作，分享修改心得。

三、阅读他人作文，小组内二次修改

默读他人的文章，根据要求静心思考进行修改。

四、总结提升，交流感受

通过这节课的学习和实践，请同学们分享你从修改他人的作文中学到什么？或者是别人对你作文的修改让你学到什么？

在教师的组织指导下按步骤修改

4、完稿发表阶段

21. 完成后誊写，或者打印
21. 结集或者发表博客、投稿。

教学感悟

《语文课程标准》中，针对第三学段的习作提出要求：“修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。” 因此让学生学会修改自己的作文，学会评价他人的作文，从修改中获取经验，总结方法，这有助于提高学生的习作水平。结合我们学校的“语文单元主题式教学” 的要求，把习作教学设置为两课时，可分为四个环节：构思--草稿--修改--发表。其中“修改”环节非常重要，我们一般按照六步法指导学生修改。

                               反思教师      董芳