为推进中华优秀传统文化全方位融入小学教育，在过去探索的基础上进一步深化发展提升水平，学校制定传统文化教育深化提升工程指导意见。

第一，学校以“传统文化进校园十大行动”为载体，全方位推进传统文化融入小学教育。包括课程融入、班队活动融入、学校活动融入、家庭教育融入、社会实践活动融入、校园生活融入等。

第二，各学科制定传统文化教育课程融入方案。语文学科融入经典诵读，数学课程融入六艺“数”的知识，道德与法治融入传统美德、传统习俗、历史故事，美术课程融入传统工艺、国画、篆刻，音乐课程融入国乐教育，体育课程融入传统武术、中医养生。科学学科融入古代科技、传统技术。融入的传统文化要在教案中体现。增加的教学内容要编印出来。每个学科推选一个课程融入典型案例。

第三，将传统文化纳入班队会课。开展君子教育，按照年级设计衣冠整洁、文明礼貌、孝亲敬老、诚实守信、刚毅乐观、知荣明耻六大模块。每个模块按照学月设计6个主题，小学阶段的36个君子主题活动，构建起君子教育活动体系。务必将每月一个主题活动落实好，月初有安排、月中有检查、月末有展示。

第四，经典诵读采取“以诵为主，诵讲结合，以讲带诵，日常积累、活动推进”的原则开展。每天“晨诵课”由学生自主组织、明确内容、固定时间（每天半小时）、每日清点。每周一节传统文化课，传统文化课讲解本周诵读内容的大意，布置诵读任务，提出诵读要求。学校确定每个年级学期诵读内容。利用待课时间每周待课一首古诗（高年级可两首，学校梳理古诗篇目）。利用上课下课师生问候时间每天一句《论语》（依据120句《论语》选句，循环往复）。教师日清月结，学校每学期考评一次，采用展示制、过关制。

第五，讲中国故事。讲故事是口语训练的重要方式，也是通过故事传承中华精神的重要载体。一二年级每周安排一课时故事课，故事课就是说话训练课，不再单独设计说话训练课。每节语文课“精彩五分钟”用于讲故事，每节课两个人，学生自主组织、轮流上台。所讲的故事全部是中华故事，包括寓言故事、神话故事、历史故事、先贤名人故事、美德故事、革命英烈故事等。故事课通过读故事、说故事、演故事、评故事等教学模式，要求人人会讲，能够完整地讲，每个学生每学期至少5个故事。优秀学生不仅会讲还要讲形象、讲生动、讲感人。培育一部分讲故事的优秀学生典型。每学期组织一次级部故事比赛活动。

第六、举行校园公祭活动。每年学雷锋纪念日，举办向雷锋学习活动（3月5日），每年清明节举办祭奠革命烈士活动，每年在孔子诞辰日校园祭孔活动（9月28日），每年南京大屠杀死难者国家公祭日举办“牢记历史，勿忘国耻”活动（12月13日）。每逢毛主席诞辰日（12月26日），举办向伟人致敬活动。

第七，礼仪教育活动。学校《礼仪教育》进课堂。强化鞠躬礼、队礼、见面问侯礼、课堂礼仪、家庭礼仪、社会礼仪训练。大力推行文明礼貌用语教育。采取背口诀、做表演、评先进、灭秽行等方式进行。训练成立茶礼社团、礼仪社团。每年的9月28日举行“开笔礼”，每年6月26日举行“志学礼”活动。

第八，乐教。组建学校国乐队。大力推进古琴学习。编排祭孔乐舞，让全体学生都学会校歌、菁菁者莪、有朋自远方来、学堂乐歌、仲尼颂等曲目、君子之歌（君子操）。开发完善学校新的乐曲，如“上学歌”等。编排学校经典的传统文化展演节目。

第九，“大家一起学论语”活动。利用“孔子学堂”，定期举办学生讲论语、教师讲论语、家长讲论语、大家讲论语活动。将“大家一起学论语”成为学校的品牌项目。特别在青年教师中普及开展。基本达到人人会讲《论语》的目标。

第十，进一步加强社团管理。通过“课程+社团”培养有品位的君子。社团活动面向全体、自选项目、走班上课、展演评价。学校分校级社团和级部社团。校级社团由选拔产生，主要培养部分有一定基础和潜能的学生。学生要会一门乐器，两项运动专长。

第十一，传家风。举办家训、家规、家谱、家书多种内容的传家风活动。举办书香家庭评选活动。学校每学期举办一期培训，每学年举办一期家风评选。班级每学期举办两期家风活动。通过视频展播、事迹报告、传家宝故事会等形式开展活动。

第十二、全面开展研学游活动。根据教育部、教育厅《关于推进中小学生研学旅行的意见》，全面开发孔孟朝圣游、红色教育游、齐鲁风情游、海岛风光游、京华文化游等经典研学旅行课程。通过家委会组织，让学生游历名胜、瞻仰先贤、感悟历史、提升自我。让学生通过游前学习研究，游中体验感悟，游后反思分享，在学中游，在游中学，学游一体。

 第十二，过中国人自己的节日。通过开展春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节五节日主题活动，要营造浓厚的节日氛围，深入挖掘教育主题，撰写节庆方案，开展丰富多彩的主题活动。包括美食汇、书画笔会、故事会、诗词朗诵会、节目展演。

第十三，学校成立十大行动推进领导小组，校长任组长，领导小组成员每人负责一个或几个推进项目，每周一次会议。学校成立十大行动讲师团，主要承担对外培训和内部交流。讲师团成员要成为该项目的研究者、实践者。学校定期对讲师团进行培训，讲师团成员定期举行“路演”活动。（讲师团登记表）