人物档案：孔霞，女，汉族，1973年9月出生，小学高级教师，现任济宁学院第二附属小学研究所主任，兼任语文教学、班主任管理工作，先后被授予山东省优秀辅导员、济宁市优秀少先队辅导员、济宁市十佳少先队辅导员、济宁市电教骨干教师、济宁市优秀志愿者、济宁市经典诵读志愿者、济宁学院第六届十佳青年人才、曲阜市优秀教师、曲阜市德育工作先进个人、曲阜市教学能手。她积极参与《点对点作文》、《华夏阅读黑马—文言文抢分训练》等书籍撰写工作；参与多项课题研究结题，其中济宁市级课题《实施班级自主管理》获济宁市教科研成果二等奖；执教的主题班会《孝亲敬老做少年君子》被评为全国中小学生主题班会二等奖；作文教学设计荣获山东省一等奖。

一、细心播种爱心种子

　　 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。为人母、为人师的她时时刻刻爱着他的学生，也同时把一颗传播爱的种子深深地播种在学生的心中。给生病在家的孩子打一个电话，给受委屈的孩子一个拥抱，给进步的孩子一个大拇指，给受伤害得的孩子一份信心，给挫折的孩子一份鼓励，给发育期的孩子们说一次悄悄话……她的爱也有偏心的时候，她特殊的爱总是爱着那些特殊的学生。

     爱心倾听，收获信任。“这个世界上最得人缘的，不是会说话的人，而是懂得倾听的人”。真正的倾听是心与心默默地靠近，是情与情悄悄地交流。学生孔雅由于父母离异、再婚，使她变得孤僻、厌学。孔霞老师总是有意无意地走近她，给她一个温暖的抚摸，给她一个信任的微笑……，孩子慢慢想她敞开心扉，她静静的倾听孔雅的故事并给提出自己的建议。毕业时，孔雅手捧三好学生的奖状扑向她的怀抱……

　　爱心体验，培养自信。学习成功带来的愉快感可以增强学生的信心，她对那些学困生在班级量身定做一些工作岗位，让他们自己去体验成功的喜悦。杨楠是一个特殊的学生，性格孤僻，好做一些恶作剧，数学、微机却出奇的好。她设定了“帮助老师批改作业，给同学补习数学，制作班级网面等一些体验岗位，让楠楠体验到成功的喜悦，慢慢的约束自己，把自己融入到了集体中。

　　爱心赏识，激励进步。人人都有优点，人人都需要爱的赏识，学困生也不例外。作为一名班主任更需要善于发现学困生的闪光点，开启进步的脚步。张啸聪明不学习，孔霞扩大他的闪光点，随时表扬他 “你今天的作业写的真好”，“哇！这么漂亮的手工竟然是你做的 ……没想到小小的赏识，张啸竟然做作业了，而且一次比一次的工整。

　　她播种着爱的种子，同时也收获着爱的喜悦:“孔老师还好吗？我是韩明淑 ,这次语文在班级里考了第一离不开你的教导”这是刚刚毕业的学生在表示感谢；“老师，有个好消息：最近我报本校研究生顺利通过了。”这是远方的学子在向她报喜；“抱歉啊孔老师，这两天一直觉得缺点什么，现在想起来来了，但是我没有忘记了您呢，祝孔老师教师节快乐，身体健康……

二、倾心营造爱心家园

　　她喜欢教师这个职业，当她走上教育岗位的时候 就把它当成了事业来做。她喜欢教育这片净土，她爱那些天真无邪的孩子，她精心布置，创建整洁、优美、富有意义的教室环境,她希望她的班永远是学生快乐的家园，她和她的学生永远都是家园的主人。

　　低年级时，她亲自设计自己的家园，教室内无声的墙壁变得绘声绘色：“小诗人栏”有学生充满童趣的小诗歌；“小画家栏”丰富多彩的大自然被学生搬上了墙壁；“百花齐放栏”、“成语故事续编”、“ 经典词语汇篇” 等各种让学生展示自我的版面装饰。小小图书馆是教室必备的，她抓住学生“吃着人家的饭香”这种特有的心理特点，让学生们定期从家里带来自己最喜欢的图书，进行”漂书”活动。这样适于学生阅读、触动学生心灵的文化环境，使学生沉浸于充满情趣、书香的环境之中，不知不觉地爱上了教室，爱上了学习……

    中年级时，她慢慢地放权，引导学生利用教室的空间，进行有创意的布置。首先开班会让大家讨论如何布置我们的家园，然后向班级征集最佳倡议，最后布置任务让学生各负其责，准备自己的材料，共同布置共同的家园。而这样的布置一般与班级管理、学生习惯的养成挂钩的：交流展示台有学生优秀的作文或者优秀的书法作品，让有特长的学生充分享受自己的成就感，从而增加自己的自信；图书角的旁边还有争星榜，让学生在竞赛中激发学习的主动性和积极性；黑板的一侧有学生各个方面的加分表格，包括行为规范、作业情况、学习成绩等方面的加分表格，让每一位学生通过自己的努力获取自己的金星。这样的布置不仅规范了学生的行为习惯，更重要的是增加了学生的自信，无形中培养了学生当家作主的意识。

高年级时，“我的地盘，我做主”，她让教室成了学生随意创作的广阔空间。他们有创作的团队：有的负责整体设计、有的负责版面设计，有的负责收集材料、有的负责文字梳理、有的负责美工制作……没想到学生们每一次的创作既让她骄傲，又让她欣慰。小学毕业时，学生们大刀阔斧地对教室进行了改造：他们放弃了吹塑板那种张扬的基调，而是选择了以粉红为底色的装饰，让整个教室洋溢着一种温馨、安静的氛围，让人充满了一种甜甜的遐想；后面黑板“扬起理想的风帆”一个鲜明的主题，无不激励着学生努力奋进；黑板的右边孔大为、姜丰等同学个性飞扬的书法给人启迪；黑板的左边韦洺萱的色彩鲜艳牡丹顿时让人眼前一亮，心情舒畅；图书橱经典书籍让人流连忘返、爱不释手；图书厨的右面是学生优秀作品集，每一篇文章都洋溢着对小学生活的留恋、对师生情谊的眷恋……她慢慢品味着学生的创作，享受着学生成长的快乐！

三、精心培养少年君子

　　“好习惯、定终身”，是她一直追寻的教育理念，结合济宁学院第二附属小学所提出的“承儒雅之风，做少年君子”班级管理理念，她从班级管理的小事出发，联系现实生活中存在的问题，引导学生如何解决问题，抓住生活中一切教育契机不断地探索、思考，慢慢就形成了自己独特的教育管理思路。

　　关注习惯的养成。现在的学生大多数是独生子女，多以自我为中心、没有是非观念、缺乏自觉性、学习被动、缺乏毅力，做事马虎没有主见。为了培养学生良好的习惯，她首先采取家校携手，通过家长会让家长了解学生存在的问题以及自己的教育管理措施，其次根据学生存在的问题，她采取“目标制”的教育措施，每天根据学生存在的问题提出新的要求，利用晨会进行“一日一议”，表扬做得优秀的学生，再提出新的要求。在抓习惯养成的过程中，她更关注学生的参与，班会时共同制定班规，今年刚接班，她发现很多学生迟到，就规定了到校的时间，第二天仍旧有迟到的，“一日一议”中她道：“我允许大家犯错误，我喜欢知错就改的学生，但是我强调的事不能连续犯三次错误，明天如果再有迟到的大家说怎么办？”最后全班同学一致同意：再迟到的同学请回家去。第三天还有两个同学迟到了，根据班规只得请回家去，于是“事不过三”也成了孔老师格言。就这样，她在教学管理中，她培养了一批认真做事、主动学习、遵守规范、个性张扬的少年君子。

　　 注重品格的铸造。“先做人，再学习”是她一直遵循的管理理念，她利用生活中的教育契机，培养学生的优秀品质。记得一天下午，校长匆匆赶进她的办公室，说有个学生把垃圾从窗户里倒了下去。她得知这个情况后，在班内对着全体同学说：“做错了知道改正就是好孩子，其实，刚才我已经知道是谁了，但是我希望你能亲自告诉我，我会为你保守秘密的。希望你亲自告诉我，我在办公室里等你”。快放学的时候，一个男孩子低着头走进了她的办公室，她没有说一句话，站起来，拍了拍他的脑袋说：“你真的是个好孩子,你的秘密，我知道”.这样的教育契机很多，她总是在生活中培养有毅力、有是非观点、诚实守信的少年君子。

　　在意能力培养。她坚持“仁爱”为教育管理理念，注重培养学生融入社会的能力，注重培养学生的责任感，让每一位学生在责任中快乐成长。充分利用班会这一教育阵地，召开了不同的主题班会：“为自己的行为买单”制定了班级管理奖罚制度，从而激发了为自己的行为负责的信念；“机会永远掌握在自己手中”，让学生在讨论中深深认识不管生活和学习都应该善于抓住机会；“认真做好每一件事情”让学生在做事中成长。课堂是活跃的，学生是快乐的。她班被老师们称为“明星班级”，老师们都愿意用我班的同学上公开课。她提出的我的班级我做主、建立了岗位责任制、实行班干部竞选制轮流制、小组合作竞争制等等，不仅调动了全体学生的参与班级管理的热情，还从中体会到为他人负责的乐趣，增加了班级的凝聚力，培养了他们的集体观念、合作精神、竞争意识、创新能力，让每一位学生成长为有责任的少年君子。

“细节决定成败”、“机会永远不等人”、“要认真做好每一件事情”是孔霞老师的教育格言，也成为了她关爱下的许多学生成长的座右铭。

     四、潜心提高语文素养

　　语文是最重要的交际工具，为了培养学生的语文能力，她在语文教学中，注重对语文的综合性实践教学。小学语文教材第七册第六单元安排了“人间真情”的专题。一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。于是她在教学中教学生发现美：生活中的文明行为、家庭中温馨举动、学校中的师生情，都成了学生眼中的美，让学生在发现中实践；结合课文《卡罗纳》，进行了亲子读书、共读《爱的教育》读书活动，让学生读读生活中的美；其次又充分利用课前5分钟演讲让学生讲讲生活中的美；最后，让学生用手中的笔把心中的美写下来、画下来，一篇篇文章平凡中透出深意，一幅幅发自内心的画，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。语文实践教学不仅激发了读书的兴趣、更拓展了阅读的视野、提高了阅读能力！不仅提高学生的语言的逻辑思维能力和语言表达能力，更引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福！

她始终坚持传播经典诵读，做好经典诵读的传播者。她结合本校打造“绿色校园”、“书香校园”教育理念。按照高、中、低不同年级开展不同的读书活动，其中“漂书”活动深受学生喜欢，同学们不仅认真阅读书，还要把自己的漂书心得进行漂流。“晨诵、午读、暮省”亲子读书活动，使让学生与家长每天晨背论语、午看半小时的经典名著，晚上交流阅读后的感受。同时，还鼓励学生们参加各种读书活动，诗朗诵《我爱你中国》在曲阜市“纪念五四运动九十一周年诗歌朗诵会”上深得领导及观众的好评。张铭扬、魏凤在曲阜市红色故事比赛中分别荣获一等奖的好名次。队员张润泽等同学在山东省“诵千古诗文，弘扬传统文化”读书征文评选中还分别荣获一二等奖的好名次呢！她本人也多次荣获济宁市优秀辅导教师、曲阜市优秀辅导员。

五、恒心拓宽教育之路。

     十几年来，她担任过级部主任、教学业务组长、学生处副主任，她不仅做好自己的班级工作，还指导年轻的教师做好教学、班级的管理工作，不定期举办不同形式的业务活动，一起聆听名师讲座，将新的教育理念融入课堂教学，在课堂实践中思考，确定自己的教学思路，她们教研组携手共进，每学期都被评为优秀教研组。在担任学生处工作中，她利用课余时间，积极做好全校学生征稿的收集、修改工作，队会的设计、排练、以及诗歌朗诵的辅导工作，不少的学生获得省、市县等奖励，特别孔孟越在第十三届“世界华人学生作文大赛”中荣获济宁地区唯一的全国一等奖，孔子宁等同学分别荣获二、三等奖。班主任培训会上，她的《用爱书写学生的未来》打动着每一位老师；新生家长培训会上，她的《好习惯定终身》汇报，得到了家长的认可与赞赏；老师业务培训会上她的《走进名师走进课堂》也得到老师们的称赞。

　　 在教育教学管理工作中，她勇于创新，积极改革，主动参加中央教科所《传统文化与语文教学》子课题《利用传统文化资源创造性发展语文教学》、济宁市《小学生班级自主管理的试验与研究》、《开发课程资源，让语文回归自然》等教学实验课题，实验课题圆满结题，并荣获国家优秀实验教师、济宁市“十五”期间教育科研优秀成果课题类三等奖。实验论文分别在国家级、省级、市级获奖。多篇论文发表在《中小学教育》、《济宁教育》、《济宁日报》。2010年参加了《走进孔子》国家级课题、《承儒雅之风 做少年君子》、《班级阶段性管理》省级实验课题，目前正在试验阶段。

     六、慧心谱写奉献乐章

     济宁学院第二附属小学这所百年老校，始终在打造自己的名牌，奉献他人也是这所学校的教育灵魂，她作为学生处副主任、校志愿者服务队的辅导员。更是努力将这教育管理理念灌输入自己的工作中。

让更多的学生参与进来，从而锻炼学生各项能力一直是学校的不懈追求。为此，她发出了“我参与 我奉献 我快乐”的倡议书，设置了“书吧管理志愿者”、“棋吧管理志愿者”、“文明礼仪志愿者”、“路队小先锋志愿者”、“爱心小督察志愿者”、“天气预报台志愿者”、“失物招领处志愿者”等多个志愿者岗位，让学生志愿、竞争上岗，只要乐于奉献、乐于为班级服务的学生都能获得施展才能的机会。为了让志愿者更好、更快的深入到志愿者工作中，制定了志愿者岗位职责和奖励制度，每个月评选出优秀志愿者，到学期末张榜表扬并给予一定的物质奖励。统一制做了志愿者马甲，不同的颜色代表不同的岗位。慢慢地，这群小志愿者做事情主动了、责任心增强了，更重要的是一颗颗奉献的种子在他们心中生根、发芽！

　　 校园里处处盛开着志愿者之花，处处洋溢着自信、欢乐的笑脸。 “书吧管理志愿者”不仅认真地整理图书，还不是提醒同学保持书吧的安静。“棋吧管理志愿者”不仅让同学有一个舒适的环境，而且还私下苦练棋艺。“文明礼仪志愿者”不仅纠正同学不良的行为习惯，还在课余时间勤练标准的礼仪动作。“天气预报台志愿者”每天下午准时把第二天的天气状况及注意事项登录在校门口。当然如果你在校园内丢失了东西，也不要慌张，直接到门口招领台去找就可以了。“爱心小督察志愿者”的工作也不要小瞧呀，他们每天都要检查各个岗位的志愿者情况并且做好记录，对于出现的应急情况，也要做好相应的处理。

　   走出校门服务社会，是济宁学院第二附属小学志愿者活动的又一亮点 。她经常组织志愿者参与社会活动：护城河边，留下他们捡垃圾的身影；敬老院里，他们为孤独的老人带来久违的欢乐与温暖；斑马线上边，有他们协助交通秩序的行为。三年过去，越多越多的孩子爱上了小马甲，越来越多的孩子以穿上小马甲为荣，爱的接力棒在这里已经越传越远！志愿者不仅仅是我校一道亮丽的风景线，更重要的是一颗颗服务他人、服务社会的奉献种子在队员心中生根、发芽。

　   她就是这样，在济宁学院第二附属小学这块有着浓厚经典底蕴的沃土上，她体会到了工作的乐趣、生活的多彩、青春的亮丽、事业的辉煌。她就是这样，默默地和她的同事们携手用勤劳的双手、智慧的头脑，伴随着她们的学生们共同成长、谱写着济宁学院第二附属小学新的教育乐章……