人物档案：郭峰，男，1976年生人，济宁学院第二附属小学教师。他立足课堂，勤于钻研，曾获山东省优质课一等奖、济宁市第六届和第七届语文教学能手、《传统文化与语文教学》课题全国优秀实验教师等荣誉；由于他出色的教学成绩和工作表现，他被评为济宁学院第五届十佳青年人才、济宁市优秀班主任、济宁市教育信息宣传先进个人、济宁市第三届特级教师、济宁市第四届杏坛名师、山东省少先队模范辅导员。

昙山巍巍，汶水泱泱，汶上县得名于处于汶水之上，因孔子曾来此任中都宰还曾名“中都”。这里是孔子第一次得以独立推行并施展自己的政治理想的地方。虽然距离孔子做中都宰已经三千多年，但是齐鲁遗风犹在——“耕读传家久,诗书济世长”是这里的淳朴民风。郭峰老师在这里出生成长。父亲曾是一名农村代课教师，在乡风耳濡目染中和父辈教诲下，心中已经悄然播下一颗种子，在雨露和春风中悄然成长。所以，初中毕业时，到坐落在孔子诞生地的曲阜师范求学，甘心做一名人民教师便成为理所当然的选择。

“哲乡追贤梦得应，圣地求儒学未成。不做南山东篱翁，我辈守志向前行。”这是郭峰老师1996年毕业留在曲阜师范附小任教后的一首自勉诗。这份“志”， 就是坚守“仁者爱人、修己达人”的为人之道，就是坚守“学而不厌、诲人不倦”的为教之道，就是坚守对学生“有教无类、因材施教”的为师之道。在从教二十年的时间里，他始终不忘初心，追梦前行，坚持在教育教学工作一线，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，积极应用现代教育管理理念，充分开发利用曲阜儒家文化教育资源，创造性地开展工作，用自己辛勤耕耘和智慧，赢得优异的工作成绩。

爱为基石，倾情桃李

郭老师认为教师要常怀仁爱之心，爱学生是每位教师的职业良心，是做好教育教学工作的基础，没有对学生的大爱就不会做好教育工作。

郭老师关爱着自己的学生，就像关爱自己的孩子。他作为一名男教师，自然有金刚怒目的威严，却更多的是菩萨低眉般温和、细腻、耐心和无微不至。他的一名学生这样写到一个细节：

星期五早上，我起床晚了一些，没有来得及吃早饭。到了第二节课，我就有些头晕。两个同学扶着我一起到郭老师办公室...
    到办公室里，郭老师先让我坐在一张椅子上，然后急切地询问我：“哪里不舒服？”

我有气无力地告诉老师：“我头晕！”

郭老师又问：“你早上吃饭了吗？”

“没有。”我小声回答。

老师向我靠近了一些，仔细看看我。然后又皱着眉头想了一下，微笑着安慰我：“没事，吃点东西，多喝点水就好啦。”

郭老师从办公桌抽屉里拿出一瓶皮皮(老师的女儿)喝的“爽歪歪”,说：“赶紧喝，喝完就好啦，比吃药都管用。”这是小妹妹的，我怎么好意思喝呢？我说：“我不想喝,。”可老师却瞪起了眼睛，非让我喝。我看坚持不下去，还是喝了,老师看我喝光了，他的脸上马上露出了微笑。老师又赶紧为我倒了一杯水，给我拿出点心和糖，那些还是给小妹妹留的。让我赶紧吃，赶紧喝。喝完饮料，我觉得饥饿感更强了，一小瓶饮料怎么能满足我这个身高马大的人呢！反而勾起我的馋虫，可是我怎么能吃两岁小朋友的东西呢？我极力控制着……

老师看我又犹豫了，就鼓励我说:"你只要在一分钟内吃完喝完这些东西,就奖给你一颗铜星!"啊，铜星！这可是我梦寐以求的，平时做作业要五个“优＋”才能得一颗铜星。我平时比较马虎，每次都与铜星失之交臂，现在还后悔着呢。我正饥肠翻滚，而现在只要吃这些点心就能得到铜星……这不是一举两得吗？我被铜星诱惑了,三下五除二，一眨眼功夫就消灭干净了。说也怪，刚才那种难受的感觉消失得无影无踪了。

类似这样关爱学生的细节还有很多很多。郭老师做班主任多年来始终坚持一项行动，就是利用课下或课间操的间隙时间，和学生谈一谈心，鼓励一下学生的进步，或者就是抚摸一下孩子的头表达对其喜爱，让每位学生感受到老师对自己的关注、期待和爱护。

在郭老师的欣赏和鼓励下，他们向着更强更高出发，不断突破自我，超越自我，赢取属于自己的荣光。在郭峰老师班级中涌现出济宁市十佳少先队员杨苏丁、曲阜市三好学生孔昊等优秀学生。当杨苏丁同学考入北师大后，她发给郭老师短信：“我虽然不一定是您最好的学生，但您是我永远最好的老师，我终生感激您!”正是因为郭峰老师对学生的无私挚爱，让学生道出这样充满深情的心声。

但他并不把这些作为炫耀的资本，他常把更多关爱的目光投向需要帮助的后进生、贫困生和行为偏差生，用爱心、耐心和恒心去引领孩子们健康成长。郭老师认为，每个人都犯过错，少年儿童犯错是成长的必然经历，不能把孩子的犯错上纲上线，早早归结为品质问题，要用更多的时间爱护他们，帮助他们，想尽办法帮助他们改正。有名学生由于多种原因从一年级到四年级都不做作业，不听课，尽管前任老师已经竭尽全力帮助教导，但是实在没法，只能静待花开了。郭老师接手这个学生后，深入了解学生情况，观察这名学生，查找问题原因，思考解决问题的方法。恰值郭老师在班级中推广菁莪币奖励机制，也许是菁莪币的印制精美，也许是班级学生竞相赢取菁莪币的热情感染了他，这名学生开始有苗头用自己的一点进步来尝试赢得奖励，郭老师敏锐地抓住这一细微表现，大奖特奖这名学生，并在该生的每一点进步都实施加倍奖励，大加赞赏，同时适当引导，加以期许。在数着手中渐渐增多的菁莪币过程中，该生越来越讲礼貌了，开始做作业了，开始主动要求给老师背诵课文了…而这些变化对于他来说，很多竟然是小学阶段的第一次！一直对孩子成长无动于衷的该生家长居然主动打电话感动地对郭老师说：“我这个孩子终于铁树开花了！”

郭老师曾为了一名偷拿了同学文具的学生写过长达五千多字的劝告书，为了保护一名受欺负的学生和另一位学生强势的家长据理力争，带领学生为单亲孩子折出一千个千纸鹤，为保护孩子的自尊心也对家长撒过“美丽的谎言”……

倾情教学，深入钻研

一名教师的专业成长，必须立足课堂，在课堂教学实践中打磨、钻研、提升自我。课堂教学是教育教学的主阵地，在有限的四十分钟的课堂里，作为教师要怎样才能落实好知识与能力、过程和方法、情感态度价值观的三维目标要求，是一名语文教师永恒的追求。

一些老师这样传言：要想死得快，就教语数外。郭峰老师却不以为然，他认为作为一名小学教师，从个人讲是一份养家糊口的职业；从学生讲是为学生未来人生奠基；从家庭讲是每个家庭的希望；从国家讲是为民族振兴，国家富强，为实现伟大的中国梦奠基！每位教师应该有这样的认识，应该有神圣的历史使命和责任担当。如果把教育教学当做自己的恋人般痴爱，哪里会觉得累和苦？如果把教师的语文变成学生的语文、社会的语文，岂不更有神圣感和崇高感？所以，他始终坚持在语文教学岗位上，在追求语文教学艺术完美和极致的道路上，徜徉其中，乐在其中。

他努力追求富有诗意、圆润、多彩、开合有度的语文教学，在教育教学中逐渐形成自己独特的教学风格。郭峰老师的课堂教学充分体现语文学科性质的特点，积极建构小组合作模式，注重开展语文实践活动，在交流合作探究中提升学生的语文实践能力；郭老师的课堂是活跃的课堂，语文学习中，学生常常为一个问题的理解不同争得面红耳赤，有会意地哈哈大笑，有体察入心的泪流满面，有低吟浅唱，有放声朗读；郭老师的课堂是开放的课堂，课文只是一个范例，而由此引发的阅读和探究才刚刚开始踏上征程；郭老师的课堂是深思的课堂，由小问题入手到对人生、社会严肃话题的探究比比皆是，俯首可拾；郭老师的课堂是迁移的课堂，重视从表达方法学习应用到口语表达、写作训练，重视文本学习对现实生活的指导；郭老师的课堂教学方法多样，语文是可以唱的、可以吟的，可以演的，有内容补白，有朗读回环，有情境营造，有现实说法。在郭峰老师的课堂上，学生始终是学习的主体，教师仅仅是学习活动的组织者、引导者，更重要的是他始终把自己作为学习的首席，他把自己的成长和学生的成长紧紧联系在一起，师生相长，共生共长，共同经历教育教学中美好的生命在场。

尽管郭峰老师已经取得比较优异的教学成绩，但是他从不放弃学习和锻炼，不断积淀自己，涵养自己。他非常赞同这样的认识：教师要给学生一杯水，不仅要有一桶水，更要把自己变成源源不断的泉水。他坚信在所有教学资源中教师是最重要的资源，是活的资源，课堂教学就是教师的厚积薄发，因此教师要做职业读书人，要做教育教学资源的最大占有者和灵活应用者；他积极参与教师三大行动，在“漂书、博客、论坛”活动中努力提升自我，他长期坚持读书，不仅读古今中外的教育论著，更读与哲学、心理学和文学， 在教育学生养成不动笔墨不读书的习惯过程中，他以身垂范，坚持撰写十年博文，仅在博客“圣地求儒”中发表博文一千二百多篇，发表论文十余篇，参编著作十余部。他争取不错过参加每次语文教研活动，在实践中提升自己的语文教学艺术。只要听说有好课，他总是不遗余力地四处寻找视频、光盘或文字，好好研读琢磨，吸纳为己所用。这样的坚持和积累，让他的语文教学日臻成熟。与此同时，他把自己的经验无私的传授给青年教师，带动青年教师的发展，鼓励青年教师敢于挑战自我，面对困难敢于亮剑，在迎接挑战中磨练自己，只有这样才能保持教育教学的先进性和活力，才能克服惰性倦怠向更高目标攀登，将个人成长融入时代发展滚滚洪流中，从而实现个人人生价值最大化。在他的指导引领下，多名青年语文教师取得比较大的进步，孔庆龙老师获曲阜市教学能手、济宁市优质课二等奖，彭辉老师获曲阜市优质课一等奖，周倩老师执教了1751省公开课。

近年来，在首届齐鲁名校长李成泉校长的引领下，郭峰老师从对语文课堂教学的本位追求提升到对语文课程的高位关照，深入思考如果建构开放而具有活力的语文课程，为学校改革贡献智慧和实践经验。他参与编撰了校本课程教材《走近孔子》，将儒家文化作为语文课程资源融入语文教学；他参与学校语文教学改革，担任“单元主题式教学”的实践排头兵；他运用多种生动活泼的形式，积极开展经典诵读工程。

在工作过程中，郭峰同志笔耕不辍，坚持撰写学校活动通讯、办学经验介绍、教育随笔，及时发送到学校网站、曲阜教育网、济宁教育网，积极向《人民教育》、《语言文字报》、《济宁教育》等报刊杂志组稿投稿，为教育教学工作鼓与呼，让更多的人关注教育，交流教育，共同提高和发展。因为教育信息宣传工作成绩出色，他被聘为济宁市《教育之窗》电视栏目通讯员。

独辟蹊径，勇于创新

流水不腐户枢不蠹，教育的活力来自于不断的改革探索，因循守旧创造不出优质高效的教育。作为一名新时代的教师，更要与时俱进，锐意进取。1998年起他开始担任班主任，后来担任级部主任、学生处副主任、办公室副主任、主任。除了踏踏实实做好常规性工作，他开始把语文教学的目光投向教育教学管理的改革探索。

一是率先开展体验教育活动。02年起，郭峰老师开始探索开展体验教育活动。他凌晨四点带领学生体验环卫工人的辛勤劳动和无私奉献；节假日带领学生游历曲阜”；组织学生“跟爸爸妈妈上一天班”、“给父母洗洗脚”等一系列活动，教育效果显著。在全国“杉杉杯新世纪我能行”体验教育征文活动中他的学生孔令熙的征文《保护公用电话行动》荣获一等奖并发表在《中国少年报》上，郭峰同志获得“济宁市体验教育活动征文优秀指导教师”。在长期的实践工作中，他把体验教育和雏鹰争章、争做四好少年等其他少先队活动有机结合，走出富有成效的少先队工作之路。

二是推行开展君子教育活动。曲阜是伟大的教育家、思想家孔子的故乡，是儒家文化的发源地，有着得天独厚的传统文化和道德氛围条件，郭峰老师利用资源优势，紧紧围绕“办一所体现孔子教育思想的学校”的学校办学目标，坚持以儒家文化“仁爱”的核心思想，积极开展“传承儒家文化，争做少年君子”活动。在活动中以行为习惯养成教育、礼仪教育、人格教育为重点，以培养学生的“儒雅”气质为目标，以丰富多彩的德育活动为载体，以家庭生活、校园生活为主阵地，积极营造积极的班级文化，创建特色中队，逐步建立起少年君子活动体系，并使之融入培养“四好少年”的教育目标中。

三是建构少年志愿者活动。为培养少先队员乐于奉献的精神，倡导志愿服务社会的意识，郭峰老师将志愿者活动引入班级和校园。他先在班级中建立了志愿者小队，活动有声有色。07年他担任学生处副主任后，又组建了校园少年志愿者队伍，有书吧管理、失物招领、小小信使等岗位，活动丰富多彩，志愿者们活动的身影成为附小一道亮丽的风景线。他带领志愿者捐助曲阜防山白血病儿裴志铭的事迹、为汶川灾区捐款的事迹在曲阜电视台播出。

四是改革探索新型评价方式。课程改革呼唤新评价理念指引下的新评价方式。郭峰老师04年起开始进行学生评价方式的改革探索，建立起星级评价管理办法，他设置了三个级别的星，由低到高分别是：铜星、银星和金星。教师根据学生表现进行奖励，低等级的星积累到一定程度可兑换更高级别的星，评价效果良好。后在全校班级管理中进行推广，在06年曲阜市城乡“手拉手”活动中向全市各中小学辅导员进行了经验介绍。12年起，针对星级评价管理中出现的一些问题，他又开发构建起菁莪币评价办法。

五是探索家校联动模式。2000年郭老师在附小率先组织举行了“亲子家长会”，2004年起开始开展“请跟我来”家校经常性通信活动、书香家庭建设活动等，这些活动以其新颖的形式，丰富的内容，促进了家校联动，凝聚了教育合力。

六是坚持开展经典诵读活动。他坚持每天组织学生课前诵读五分钟，在长期的坚持中积累了大量经典诗文。为让经典诵读趣味化，他通过舞蹈、演唱、改编课本剧等多种方式不断调动学生诵读经典的兴趣。排演的古诗诵读课本剧《狐假虎威》在曲阜市少先队诵读比赛中被评为最佳创意奖，带领学生参加“子午书简”节目录制，所带班级多次荣获“古诗文诵读优秀班集体”。

天道酬勤，硕果累累

打开郭峰老师的荣誉记录，那是他坚实行走的见证。从学校骨干教师到曲阜市教学能手再到济宁市第六届和第七届教学能手；从曲阜市优质课到济宁市优质课、省优质课；从曲阜市优秀教师、骨干教师、少先队优秀辅导员到济宁学院第五届十佳青年人才、济宁市电教骨干教师、济宁市优秀班主任、济宁市优秀少先队导员，再到省少先队模范辅导员；从学校首批菁莪园名师到济宁市第三届特级教师、济宁市第四届杏坛名师……他一步一个脚印，一步一个台阶，用辛勤和汗水浇灌着成功之花。

天道酬勤，他还获得济宁市办公室工作先进个人、济宁市教育信息宣传先进个人、济宁市电化教育先进个人、山东省少先队辅导员风采暨技能大赛三等奖、全国语言文字基本功大赛一等奖，山东省心理健康教育论文一等奖，山东省中小学教科研优秀成果一等奖、中央教科所“十一五”重点科研课题《传统文化与语文教学》教科研成果一等奖、省优质课一等奖、济宁市优质课二等奖、济宁市电教优质课一等奖、《传统文化与语文教学》课题全国优秀实验教师等荣誉。

他笔耕不缀，多篇教育教学思考文章发表在《中国教师》《语言文字报》《中小学教育》等报刊杂志，参编编著教辅8本，2本校本教材；他深入课题研究，目前已经结题课题8项，其中两项课题获省课题成果一等奖。

他视学生的成长是最大的骄傲和光荣，在不断提升学生语文素养的同时，组建了“菁莪儒萌”班级文学社，开展循环日记接力活动，写日记随笔，写连载，开读书会，鼓励学生积极投稿参加各类征文比赛。在他的指导下多名学生获得曲阜市、济宁市和省级征文奖项，发表习作一百余篇。

不忘初心，方得始终，教海无涯，丹心永驻，在新的教育教学工作征途上他将加倍勤勉，努力向新的高峰攀登！