“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定……”在附小四年级四班教室，传出朗朗的读书声，这是该班主题经典诵读课正拉开帷幕——

晨诵是学生的舞台，我的地盘我做主，两名小主持人落落大方地站在讲台上，开始带领同学们诵读。诵读的主体内容以惜时为主题，有四部分。《大学》第四章节选作为诵读的开启篇：第二部分则是勤学惜时篇：包含《长歌行》、《劝学》、《观书有感》三首诗；第三部分是善思践行篇，诵读的内容节选自《论语》、《礼记》；最后是豪壮激越、振奋人心的升华篇，全体同学齐诵《少年中国说》片段。两位小主持用巧妙的串词把这些经典散文、诗词、名句融合成一个有机的整体。孩子们全神贯注，精神饱满，吐字清晰，声音嘹亮，发音规范，激情洋溢。而本该作为组织者的语文老师孔婷就像一个幕后导演，站在教室一角，微笑着欣赏同学们的表现。

尤其值得一提的是，这节诵读不仅紧紧围绕主题精心选择诵读题材，更重要的是采用了诵读形式层出不穷：有吟唱、有朗诵、有领诵、有齐诵，男生读、女生读、分组读、击掌伴奏，花样繁多，书声琅琅，节奏起伏，音调时而低缓，时而激越……不仅对学生来说是一场兴趣盎然的体验和历练，对于来聆听的老师们来说也不蒂于一场视听盛宴。

短短的30分钟，学生能完全脱稿声情并茂地朗诵如此丰富的古文经典，让人赞叹，这也见证了附小长期坚持经典诵读教学之路是正确的，成效是显著的。

李校长夸赞这节诵读课是“简单的诵读，不简单的展现”。对诵读中师生坚持诵读取得的成绩表示祝贺，对同学们的精彩表现予以肯定，对老师坚持以生为本，给学生打造锻炼的舞台给予赞赏。由此，李校长更加坚定深化“传统文化+教育”探索实践，进一步加强传统文化育人的管理要求，：第一要一日一诵，每天都有固定内容；第二要自主主持，学生负责管理；第三要程序固定，形式多样；第四要现场达标，日清周评月结。

经典诵读是传统文化进校园的重要内容，是建立文化自信的重要方式，对学生汲取传统文化精华，提高自身素养具有重要意义。附小持之以恒开展诵读活动，让经典融进学生的生活，定会使学生获得终生受益的人生宝贵财富。