执教教师：济宁学院第二附属小学 李冬梅

教师风采：

李冬梅  1991年参加工作，大学本科，小学数学高级教师。 曾获得“济宁市教学能手”，“济宁市优质课一等奖”；所著论文多次在省市获奖；所带班级在学校取得优异的成绩；被评为“曲阜市人民最满意教师”；信奉“学生是学习的主人，兴趣是最好的老师。”

设计理念：

算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中的思维方式，是解决为什么这样算的问题。计算课的教学，关键是让学生明白算理，让学生知道为什么这样算。

有关“0”的乘法是乘法笔算的重点，也是难点。多年的教学经验让我知道，这个地方是学生易错点，如果掌握不好，直接影响后面的小数乘法教学。本节课的设计是整合了教材上三课时的内容，摒弃不必要的情景，直指计算，明确算理，正确计算。

教学目标：

1、学生运用类比迁移的学习方法掌握“因数中间和末尾有0”的乘法的计算方法。

2、培养学生主动获取新知识的良好学习习惯、认真计算的良好品质。

3、在研究笔算计算方法的过程中，学会归纳、抽象出计算法则，理解计算法则的广泛适用性，体会数学建模思想。

课堂特点：

1、整合教材，单元计算教学集中学习。

2、构建计算课教学模式：尝试计算——讨论优化——特殊情况处理——提高练习。

3、通过说数学（说算理），提高学生思考力。

教学流程：

一 精彩五分钟 （口算能力展示）

二 探究0和任何数相乘都得零。

提供材料进行猜想---列举进行验证---得出结论—应用结论

三 有关0的乘法笔算。

尝试计算——讨论优化——特殊情况处理——提高练习。

四 应用规律   熟练计算

设计多种层次的练习题，熟练应用规律，并进行拓展训练。

五 归纳总结

多让学生说说这节课的收获，还有哪些困惑。