概述：

办一所体现孔子教育思想的学校，培养新时代的少年君子重点在课程，难点也在课程。孔子教学思想对于当前的教学改革具有重要指导意义。我们提出“学思行课堂”这个课题，“学思行课堂”是以学生君子素养目标为导向，以获得全面的、主动的和个性的发展为目标，以孔子“因材施教”为准则，以“启发诱导”为基本方法，以“乐学、善思、笃行”为特色的教学活动。把课堂变成兴趣的课堂、习惯的课堂、活动的课堂、思维的课堂、生活的课堂。让学生快乐学习、善于思考、笃于践行。

“单元导学课”基本要求：

设计导学课的主要目的是规划学习，对本单元学习目标、内容、要求、评价作统一设计，让学生学会学习。

主要任务：

明确本主题的教学目标，学习任务和基本要求。

提前设计阅读篇目、主题活动任务和习作要求。

提出评价要求，安排“三项行动” ，激发学习兴趣。

“精读训练课”基本要求：

教材仅仅是个例子，通过教材篇目精读、精讲、精炼，教学生学会阅读。从精读训练学到的方法应用到其它阅读之中。

主要任务：

精读课文2课时一篇，略读课文1课时一篇。

倡导分层阅读训练，一般分为“读准、读熟、读懂、读好”四层次训练。

注重积累训练：要求会认的字词全部会认，会写的字词全部会写。要求会背的课文背得滚瓜烂熟。

边学边练，抓住课文中的训练点学用结合、讲练结合。

重视自主学习，学会方法；重视合作学习，学会分享。

“拓展阅读课”基本要求：

     拓展阅读课是为了扩大阅读量，将精读训练课学到的方法应用于拓展阅读文章中。

拓展阅读主要以《自读课本》为主，兼顾其他文章的阅读。

自读课文学习要在课外自主完成，课内汇报交流，一课学多篇，完成3-4篇文章交流。

拓展阅读主要任务：积累词句；学会归纳；主题拓展。

午读时间主要读整本的书，也是拓展阅读课的内容。

“主题活动”课的基本要求

    活动要提前布置安排，一般要求“主题导学”时应该安排好活动内容、方法等。

主题活动要突出活动性、参与性、体验性，让学生在活动中学习知识、运用知识。

活动应该与主题相关，可以是调查活动、演讲活动、表演活动、竞赛活动、采访活动、研究性学习活动等。

有些活动可以在课外进行，课内展示。有些活动可以安排课内活动，课外总结。

“习作训练课”基本要求

      习作题目和要求要在导学课上布置，整个单元学习的过程也是习作完成的过程。

习作训练一般经过四个环节：构思----习作----修改----发表

“构思”主要有两方面要求，一是让学生明确“我想想告诉大家什么道理？”（写作的目的、中心思想）二是让学生画一画“文章的结构图”。

“习作”环节可以安排在课内，也可以安排在课外，强调自主习作、真情实感。

要重点加强 “修改”环节训练，好文章是改出来的。一般按照“七步修改法”指导学生修改作文。

让学生体验“发表”的快乐，将作品在班级学生的自编书、自编报、手抄报等作品集上发表。

“检测总结课”基本要求：

单元主题学习结束要进行综合测评，有自评、小组评、师长评等。

注重应用分项测评的方法，包括字词句积累、演讲、朗读等项目。既要评能力还要评方法，结合星级评价。

给不同的学生不同的评价要求，让学生都能得到鼓励。让一些优秀的更加突出，一些偏差的有收获。