我执教了人教版三年级下册的一篇略读课文《妈妈的账单》。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。本文从独特的角度切入，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文味很强的文章。

略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，作为教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。基于这个基础，学校提出要求：略读课文必须用一课时完成。

我在导入新课之后，首先给学生们明确了略读课文的学习目标，

1、认读文中生字词；

2、正确、流利地朗读课文；

3、理解课文内容，体会表达的思想感情；

4、交流读后感悟。

三年级的学生能正确认读生字词，从课堂教学效果看，这个目标显然有些偏低。对于让学生理解文中“蹑手蹑脚、小心翼翼、如愿以偿”等词语。而这些词语多数出现在文中最后一自然段，理解这些词语对他们今后的运用打下基础。在单元导读课中有这样一项目标：学习本单元课文抓住人物神态、动作进行生动描写的写作方法进行习作。文中这样写到：“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过来一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把哪60芬尼塞进了她的上衣口袋”，一个“蹑手蹑脚”，一个“小小心翼翼”，一个“藏”将小彼得的惭愧之情表达得细致入微，从而反衬出妈妈无私无价而又无私的爱。学生只有从这种感受、理解中才能懂得欣赏学会评价，欣赏这段语言文字的精到，欣赏本文所有表达的一种母爱，才能做到全面到位评价，才能进一步运用到自己的习作中。

所以，这个目标可以改为：理解文中生字词，理解的渠道有两种，可以借助于工具书也可以放在句子中理解，能理解重点词句在文中表情达意的作用也是中段的学习目标之一。这样，对于中段略读课文的四个学习目标就改为：

1、正确、流利地朗读课文；

2、理解文中词语；

3、理解课文内容，体会思想感情；

4、交流读后感悟。

只有把握好学段的特点，才能明确教学目标。“阅读时运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学要注重培养学生的感受、理解、欣赏和评价的能力”，各学段有所侧重，但不能截然割裂开来。讲完这节课，我对课标的认识，对阅读教学的认识又深入了一些，还要在具体的实践中去摸索尝试，语文课只能扎扎实实，脚踏实地，浮躁地对待不会有任何的提高。