2016—2017学年度第二学期教学科研中心工作计划

一、主要工作思路

本学期，以全面系统构建校本课程体系为核心，全面提升学生综合素养为总目标；突出一个重点（课堂教学改革），继续深入探索各学科“学、思、行”课堂教学模式；抓住两个关键（教师队伍建设和教学行为评价），规范学生、教师、教学管理“三项”行动，落实“四化”任务，教学管理规范化、校本教研常态化、教师发展专业化、课题研究标准化；不断加大教学改革发展和管理创新的力度，进一步更新观念，深化改革，努力使我校教学质量再上新的台阶。

二、本学期达成的工作目标

1、规范各项教学管理制度，系统梳理各项教学管理制度，以制度建设促进教学常规规范化管理；

2、严格课堂常规管理要求，加大课堂及教学研究力度，实行人人上课，个个参与研究的课堂研究氛围，实行老中青教师师徒结对工程，确保老教师上示范课，中年教师上研究课，青年教师上展示课；

3、落实各项评价措施，完善教师业务考评、学生分项测评及济宁市教师学分认证评价体系；以业务考评促进教师专业成长，学生测评促进学生素养目标达成， 促进校本教研常态化，教师发展专业化。

4、加大教科研管理力度，严格课题申报（主持人选拔）、评审、过程管理，资料的收集，成果评审及结果的运用等项目的管理规范，建立健全校级科研课题管理的标准化管理。

三、  具体工作任务

（一）规范教学常规管理

1、扎实推进课堂教学 “三大行动”， 有效实施“35+5”、 “小组合作”、“星级评价”的课堂教学模式。（班主任及任课教师重点做好小组的建立和分工，同时，赋予小组长的评价办法。教学中心通过专项抽查、学生调查和听评课，对各年级及班级的执行情况，及时进行反馈，确保形成学思行课堂的三大行动有效落地。）

2、规范课前“待课行动”，各任课教师重申待课行动的重要意义，并做好每堂课前的监督评价，班主任老师安排好待课行动的管理学生名单并张贴在教室公示栏内，确保管理学生和待课内容及时到位，待课内容可以是背诵经典、演唱歌曲等。

3、规范学校调课规定，按照学校考勤制度的要求，两天以内的课必须自行调整，事后补上，教学中心调课必须由学校分管领导统一安排。

4、到功能室上课的班级，务必集合站队带入，一二三年级由老师组织学生集合站队，确保集合和行进的安静快速，教学中心由专人负责检查，并及时通报带队情况。

5、规范实施学生“晨诵、午读、暮省”三大行动，确保经典诵读内容的全面落实。学期初，各年级按照要求，设计晨诵、午读、暮省内容，并上报教学中心，作为班级特色作业计入语文教师期末考评成绩。

6、实施电子备课，认真备课，既备教材，又备学生，突出重点难点，精心设计练习，重视学生能力培养，课后及时写好教学后记。

（二）规范常规教研活动，

1、按照学科分配教研组，语文分为低中高年级组分为3组，数学分为低高两个年级组，英体美教师组成艺体组，其他学科组成常识组，各教研组固定教研活动时间，开学初制定学期活动计划，组内每位成员按顺序轮换完成活动记录，及时上交活动简报，做到活动有计划、有主题、有记录。

2、各教研组积极进行“说、上、评”活动。组内每位老师按照说课、上课、评课进行，每位老师至少轮流一次。听课老师认真填写“听课记录及意见反馈表”，并及时研讨，每位老师每学期至少听课20节，校长、业务校长30节。

4、每月进行教研活动通报。对学校的教研活动、各教研组的活动按月通报，既能及时梳理所做工作，又能督促各组活动。

5、实施有效的评价措施。继续深化改革考评制度，语文、数学教学测评采用综合考试和分项测评相结合的方法。期末考试科目为语文、数学、英语、科学、品生（社），其他学科通过素养考查、展示的方式评定成绩。对教师业务评估，学校运用自我评价、学校评价、学生评价、家长评价等方式组织教育质量评估。

（三）加强教师队伍建设：助推教师专业发展

1、利用“孔子学堂”大讲堂，人人登堂讲经典，要求每人从论语中选择内容，结合自己的教学经验，进行15——20分钟演讲，成就教师专业成长的演讲能力。

2、加大校本教研力度，发挥优秀教师、教学能手的传帮带作用，实施“传帮带”工程。依据我校教师年龄知识结构，组建建立一支专业素质好、职称结构和年龄结构合理、稳定高效的教研队伍。关注教研过程和质量，做有准备的教师。

3、本学期，以课堂教学为重点，与业务考评挂钩，增加课堂教学评价内容及分值，实施校委会、教研组、家长共同参与的课堂参与评价机制，有效促进每一位教师的课堂教学的精准提升，确保教师人人能上一堂精彩的课堂。

（四）加强课题管理

1、规范过程管理。全体教师以省、市级课题为引领，加强教科研工作，发挥孔子教育思想联盟校作用，联合组织优秀教师上课、研讨，落实我们一起办教育理念，有效提升教师能上课、能写文章、能做报告等的专业素养。

2、建立学校课题管理组织体系研究。按照每月定期召开课题主持人培训和调度会议，规范课题实施的过程性指导和内容的梳理，形成严谨的治学态度和科研氛围；整体提升教师的教科研水平。

（五）加强教师业务考评和分项测评

1、实行分组评估的方式，减少不同学科之间的差异。

分组：按照学科情况分为语文组、数学组、常识组、艺体组，共四个组；其中常识组包含：品德与社会、品德与生活、科学、信息技术学科；艺体组包含：音乐、体育、美术、英语学科。

兼任两个学科的老师按照主学科参加评估。

2、赋分项目突出学科特点，结合教学目标任务书制定更适合本学科的评分标准。

各学科共同赋分项目保持不变，如：计划、总结、备课、业务学习（博客）、听课、通评课等；

逐步提高学生素养方面测评成绩的赋分标准，如：

语文学科的写字、普通话、朗诵背诵、讲故事、演讲、综合测试成绩、作业批改等；

数学学科的口算、应用题、综合测试成绩、作业批改等；

品德与社会（生活）增添学生实践活动评估成绩；

科学增添教师实验教学、学生动手做实验的评估成绩；

信息技术增添学生电脑作品成果的评估成绩；

音乐增添教师辅导学生成品节目、辅导课外小组的评估成绩；

体育增添教师辅导学生大课间活动、课堂开展学校传统体育项目情况的评估成绩；

美术增添教师辅导学生绘画、手工、剪纸等作品展示的评估成绩；

英语增添教师辅导学生口语训练、学生口语展示的评估成绩。

共同项目制定相同的赋分标准，学科项目根据学科特点制定标准，但总分值所有学科相同。

3、评估突出科学性、注重易于操作的方式进行。

进行教师业务评估时，按照分组情况在本组内进行纵向评比，学科较多的组先进行本学科的纵向评比再进行学科间的横向评比；最后形成结果排出名次。

评估采用学生素质汇报演出（才艺比赛、文艺汇演等）、学生作品展示（书画展、电脑作品展等）、学生实践活动记录（活动计划、过程性资料、活动照片、学生搜集的材料等）、学生体能活动展示（传统项目的跳绳、踢毽子、呼啦圈等作为日常运动）、口语对话技能（口语演讲、对话等）；

4、    评估结果的运用。

年度考核、推优评优工作中科室推荐时，参照各组情况推荐候选人；根据各组教师人数，按照一定比例推荐候选优秀人选；今后实行绩效工资时，教师业务评估成绩作为重要的发放标准。

四、具体工作措施及解决的问题

1、充分发挥好教师业务考评方案的评价作用，开学初，公布修改后的考评方案，明确标准，与教师学分制有机结合，良好的激励和评价机制。

2、做实常规管理工作，将学生的“晨诵、午读、暮省”三大行动，教师的“读书、博客、论坛”，课堂管理“35+5、小组合作、星级评价”等各项三大行动等分类评比，做到日检查，周评比，月评价，与教师的业务考评挂钩，

3、细化分工，明确责任，把重点工作做细。

五、中心人员分工

孔蕊：教师发展

1、  教师业务考评的教师专业发展内容设置及评价。

2、  组织校级及上级教师业务评价，

3、  教师外出学习培训，

4、教师远程研修，

5、学科校本教研活动。

张凤霞：教学管理

1、科学编制好课程表，做好课程表的调整工作。

2、安排教师请假、代课工作，做好教师考勤工作。

3、做好学生学籍管理工作。组织好新生入学、转学学籍提交管理工作。

4、收集各项教学资料、数据，教师业务档案资料，及时建档，按照上级要求及时造好学校年度总表及各类教学工作量表。做好各项统计工作。

5、认真学习和贯彻国家教学计划、课程标准和上级有关教学工作的指示。认真组织实施教学改革，营造乐教乐学的校风环境。推进语文、品生（社）、音乐、体育、美术学科课程改革，积极探索课改过程中的小策略。

6、  定期听课、检查学生作业、分析学生的学习成绩、召开师生座谈会及个别谈话等方式，了解教学情况，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学质量。针对教师“小组合作”和“35+5”推行情况做问卷调查。

孔霞：课题管理

1、督促各级课题组做好本学期的课题计划、过程性材料的整理、梳理工作，做好有关资料的收集、整理、汇编工作。学期末做好对课题的评估工作。为老师的课题做好服务工作，并及时收集整理有关生成性材料，做好宣传、上报、评选工作。

2、开展手拉手教学交流活动，以达到扩大宣传，加强学习，提升教学能力，锻炼教师队伍的目的。一是分别选取语、数、英、品社、艺体学科四到六位教师到农村开展支教交流活动；二是邀请部分名校名师到我校开展一次教学交流活动。

张桂娟：图书阅览室及功能室管理

1、对所到图书进行及时登记。

2．做好图书室常规工作，正确、有序的管理图书。

3．认真做好图书室（阅览室）的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读和各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

4、做好各功能室的分工管理工作，充分发挥功能室的教育和管理作用。形成统一的管理档案资料。

教学科研中心

2017.1.19